grupo 8

Grupo 8

La exposición realizada por mis compañeras me ha parecido muy completa y divertida
Han tratado todos los aspectos que se podían tratar en este tema como por ejemplo, que los alumnos que asisten a clases en su propio domicilio y no van al colegio no tienen una presonalidad introvertida sino todo lo contrario. También han comentado algo muy importante que ha sido estudiado por expertos, los niños que tienen la escuela en casa consiguen desarrollar además de las habilidades que desarrolla cualquier niño yendo a la escuela, otras más como tocar instrumentos, aprender idiomas, tener pasión por la lectura, por la ciencia, etc. Me ha sorprendido el hecho de que niños a los que atribuimos poca madurez sean capaces de redactar un contrato con un compromiso propuesto por ellos.
Con todo esto queda demostrado que, aunque en España este tipo de "Escuela en casa" no esté legalizado no significa que sea perjudicial para el niño sino al revés.
También nos has aclarado la diferencia entre los planes antiguos y los nuevos algo que viene bien para guiarnos hacia posibles salidas después de nuestra carrera.

Para finalizar me gustaría comentar que fue una exposición muy bien estructurada y con una preparación casi perfecta

Exposición grupo 15

Exposición grupo 15

Atención a la diversidad

Inclusión educativa: identificar y responder la diversidad de las necesidades.

Hay múltiples barreras que limitan el avance hacia una escuela para todos.

Gaudem: nos mostraron la inclusión de los alumnos y familiares con problemas de audición al centro educativo. Nos mostraron la adaptación del colegio de las cuales podemos destacar: una sala de actos con un interprete, murales informativos en ingles castellano y lenguaje de signos, los profesores con lenguaje de signos…

En nuestra opinión ha sido de las mejores exposiciones, donde nos mostraron un caso practico muy claro y el tema lo trataron de forma muy amena y clara.

Exposición grupo 14

Exposición grupo 14:

Resolución de conflictos

-Conflicto: problema social. Los problemas no nacen en los centros sino en la sociedad, se tiene que asumir un compromiso social y ser solidario.

Con la edad aumenta los riesgos de sufrir algún tipo de violencia.

Centro escolar  como órgano donde surgen conflictos , pero no lo tenemos que ver como algo negativo, sino una oportunidad para solucionarlos y mejorar personalmente.

Tiene que existir una buena relación entre el centro escolar y los profesores con las familias. El docente tiene que facilitar la buena relación con los alumnos, tiene que ser amable mostrar confianza a los alumnos y saber ganarse la autoridad.

La relación alumno alumno es importante, y los conflictos pequeños que les surgen  tanto pequeños como grandes tiene que ser resueltos porque si no puede llegar a ser conflictos muy difíciles de solucionar con el tiempo.

El entorno influye pero no condiciona.

Para prevenir los conflictos:

-Buena comunicación

-trabajo de valores

-trabajo cooperativo

-normas en el aula y dinámicas donde no hay que prohibir todo

- buena actitud del profesor.

Esta exposición fue muy bien explicada y dinámica con lo que consiguieron que fuese muy clara.

Exposición grupo 2:

Exposición grupo 2:

Aprendizaje cooperativa

-Definición: construye un proceso mediante interacción

Como características a favor tiene que las personas adquieren valores, saber comunicarse y tiene mas productividad y rendimiento.

En contra tenemos la falta de preparación, mentalidades cerradas en muchas familias y dificultad de evaluación.

-Condiciones: interacción cara a cara, nadie excluido y evaluación individual.

-Requisitos: ambiente favorable y reflexión .

El profesor tiene el rol de mediador con un carácter abierto de actividades y clara responsabilidad individual

Es muy importante que el grupo este cohesionado y para ello hay que dividir la clase en grupos y que estos tengan una buena coordinación.

Fue una exposición buena, ya que el tema se trato mucho en clase y fue muy clara.

Exposición grupo 1

Exposición grupo 1

Proyecto de innovación y mejora escolar.

El colegio ha cambiado con el tiempo, y las tecnologías han ido introduciéndose en los colegios.

-Para ser innovador: red de apoyos la cual deben apoyarse unos a otros, los profesores no tienen que dejar de mejorar y aprender.

-Métodos de enseñanza-aprendizaje:

Descubrimiento y búsqueda, enseñanza reciproca, programas individuales…

-Metodología: participación activa

-Estructura del proyecto innovador:

Trabajos de equipo interdependencia positiva.

Proyectos técnica de rompecabezas.

En general pensamos que la exposición estuvo bien, fue buena y clara.

Cambios de cultura y organizaciones que aprenden

 1.Describe las dificultades o barreras para avanzar hacia centros educativos del     centro que aprenden:

El hecho de que  el profesor disponga de una plaza fija puede provocar en la mayoría de ellos que cambie su situación  dejando de lado una búsqueda de progreso y baje su rendimiento de trabajo.  Es importante nombrar tanto las limitaciones cognitivas individuales como aislamiento de trabajo docente.

Estas barreras provienen  principalmente de una falta de autonomía real que posibilita que cada escuela se enfrente a sus decisiones y a la desinformación que tiene sobre estrategias útiles para el cambio en nuestra realidad educativa.

2. Características de las organizaciones que aprenden:

La visión y misión del centro debe de ser clara y accesible para  todo el profesorado. Decir que la cultura escolar tiene que ser  colaborativa y de mutuo apoyo, así como el intercambio de ideas y éxitos personales.

Referente a la política y recursos el  profesorado tiene que observar las clases para poder mejorar e intercambiar información, necesitan disponer de recursos como ordenadores.

La estructura de la organización escolar  donde se deben tomar cualquier tipo de decisiones que se puede poner en común e intercambiar estrategia para resolver los problemas y mejorar la educación. Las estrategias de la escuela deben contar con una serie de  planes para el desarrollo individual e institucional.

3. Resumen de las condiciones que deben darse para crear una cultura de colaboración en los Centros Educativos:

Referente a las dos teorías expuestas en el textos podemos ver que se centran por un lado en  el liderazgo y por otro lado por una planificación y desarrollo profesional. Así podemos deducir claramente que hay un  gran interés para  la resolución de problemas de manera progresiva, tanto a nivel individual como a nivel global  y por eso debemos facilitar la cooperación entre todos los miembros y así conseguir un mejor aprendizaje y enseñanza a los docentes.

4. Estrategias:

Podemos distinguir varios tipos de estrategias:

Global: esta estrategia  afectan a toda la organización del centro en su totalidad ya que utilizando el trabajo en equipo se busca la mejorar los objetivos, normas, estrategias…  de forma consensuada.

Operativas: apuestan por la  buena comunicación entre los profesores donde hay cambios de puntos de vista, cambios de experiencias y criticas constructivas para obtener la máxima información y poder analizarlas y utilizarlas para la mejorar la educación. Hay  que resaltar el gran compromiso por parte de los componentes.

Ricardo Ortiz

Exposición del grupo 3: Educación Ciudadana

Hemos podido ver en esta exposición  la importancia y repercusión que ha tenido la implantación de la asignatura de educación a la ciudadanía, tanto en el ámbito educativo como social. 

Esta asignatura busca una educación completa del alumno tanto intelectual como personalmente. Como datos a favor podemos decir que tiene que promueve el futuro cívico, y como datos en contra nombrar que tiene contenidos que ya se ven en otras asignaturas y  que abusa de emociones y efectos de los humanos.

Nos a parecido una buena exposición aunque un tanto larga y con mucho contenido teórico  lo que hacia difícil estar muy metidos en el tema. Valorar positivamente el debate que han sacado entre los centros educativos públicos y privados donde hemos podido opinar todos.

En cuanto al tema que salio en clase, sobre la familia que pedía que sus hijos no asistieran a ciertas clases por motivos religiosos, tenemos que decir que nuestra opinión es que no se puede amoldar la educación a cada tipo de pensamiento ideológico, ya que la educación tiene que darse de igual manera para todos los alumnos. El cambiar o amoldar el curriculum  escolar dependiendo de la ideología es  perjudicial para las asignaturas involucradas en el cambio., ya que no se trata de igual manera a alumnos cuyas capacidades son iguales.